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viernes, 7 de febrero de 2020

RECITAL POÉTICO-MUSICAL 2020

El día 14 de febrero celebraremos el II RECITAL POÉTICO-MUSICAL preparado por profesores y alumnos de nuestro centro en colaboración con el conservatorio. En este acto contamos además con composiciones propias de algunos estudiantes.
El día 13 lo podrán disfrutar los padres que lo deseen.  

Este año el tema poéticomusical es el AMOR.
Los alumnos de Bachillerato han preparado unos carteles para tal acto que os mostramos a continuación. El primero es el que hemos elegido como ganador para anunciar el evento.







                   


martes, 26 de noviembre de 2019

TEXTOS ARGUMENTATIVOS 3° ESO LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN La tecnología forma parte de nuestro día a día; desde cosas tan sencillas como apagar el despertador nada más levantarnos, hasta cosas más complejas como poder ver el tiempo que va a hacer mañana con solo un click en nuestros teléfonos gracias a los satélites. Uno de los temas más discutidos es si es una buena herramienta para educar, sobre todo a los jóvenes, o es una pérdida de tiempo. Mucha gente suele decir que la tecnología en las clases facilita que los alumnos se distraigan, pero con aparatos que tengan solo lo necesario para el aprendizaje, esto se solucionaría. También dicen que con la tecnología cualquiera puede sacar dieces sin esfuerzo, y que es más fácil plagiar, mas con herramientas y aplicaciones que muchos profesores ya usan hoy en día, se puede detectar si un texto está copiado o no. Y otra de las cosas que suele decir es el hecho de que en Internet hay mucha información falsa o poco precisa, lo cual es una realidad, pero contrastando fuentes e investigando se puede sacar una idea bastante clara del tema. Es lo mismo que si un amigo te dice algo sobre un tema y lo quierescomentar con más gente para comprobar que la información sea correcta y poder sacar tus propias conclusiones. Es cierto que este tema suele centrarse en torno a la educación en las aulas, pero también puede ser utilizada en las casas para aprender un idioma, o aprender a hacer algo puntual. Como bien dijo Albert Einstein:“Se ha vuelto espantosamente obvio que nuestra tecnología ha superado nuestra humanidad “, por lo que no tiene sentido que no la utilicemos a la hora de aprender, estaríamos desperdiciando un gran recurso. Por ejemplo, yo hay días que no he entendido algo que ha explicado el profesor de matemáticas en clase, y al llegar a casa, he buscado en internet algún vídeo que lo explica para poder seguirlo a mi ritmo y poder aprender a hacer ese tipo de problemas. En definitiva, es inútil tener algo y no aprovecharlo, teniendo muchas maneras de regularlo para que su uso se haga de forma responsable y eficiente. La tecnología nos puede aportar demasiadas cosas en nuestro día a día, sobre todo a la hora de aprender casi cualquier cosa desde cualquier lugar del mundo con tan solo darle a un botón de nuestros dispositivos electrónicos. Debemos borrar la idea de que la tecnología y los móviles son una pérdida de tiempo y empezar a usarlos de una forma didáctica para mejorar y evolucionar como sociedad.

viernes, 14 de junio de 2019


Los alumnos de 2º ESO C han redactado unas breves historias ambientadas en la Edad Media. Aquí tenéis un par de ejemplos.

LONDON
            London is a very big city in England. Houses are very close each other. Streets smell very bad and there are lots of animals in the streets. Almost all the animals are rats, there are thousands of rats! People throw their things to the street so that is why streets are so dirty. Streets are not regular and they are painted in different colours like houses. The centre of the city is a very big place where merchants go to trade. The church is very big and it is next to the centre of the city, this church was built in the year 1000AD. The church also has sculptures of Jesus Christ. And this is London, almost everything constructed with wood and that is why there are lots of fires.
Marcos Martínez Saiz (2ºC)



THE SERVANT HELOISE

            This is the story of a poor boy called Heloise, who lived in a small house located on a narrow street in the center of the village, next to the market. One day a beautiful and rich woman knocked on the door of Heloise’s house to offer him work as a servant in her house, a type of very old medieval castle that was used as a defensive building a long time ago. The woman was married to a banker, who had an illness in the heart, and had three precious children. They were a very beautiful family despite the illness of the husband. A while later Heloise started working for the woman, and he was very happy with the family and he earned a good salary.
            A year later, the woman’s husband died and misfortune came to the family. Heloise did everything possible to help the woman in economic things, because her husband has died and she didn’t have enough money to pay her employee. Time passed and the young servant became part of the family; the children always called him father and sometimes the woman treated him as if he were his husband. Unfortunately, Heloise caught a disease called plague. It caused shivering, high fever and swelling of the neck. Every day Heloise was worse, almost unable to move, without eating and with some terrible pains. A couple of weeks later he died. The family was very sad to have lost the best servant and a friend that they ever had, but they kept good memories of that wonderful servant.

Miranda Dorado (2ºC)


miércoles, 12 de junio de 2019

La Banda Sonora en la publicidad:

1. Descarga el programa de sofware libre EN LA SIGUIENTE PÁGINA OFICIAL audacity.
2.Ahora, después de atender las explicaciones dadas en la clase de música sobre cómo utilizar este programa para la elaboración de un anuncio vamos a proceder a la realización por grupos de un anuncio publicitario radiofónico.

2.1. Primero buscaremos un producto para vender, puede existir o ser totalmente novedoso
2.2. Elaboraremos un guión en el que incluiremos el texto e indicaremos  los sonidos ajenos al texto que van a formar parte de la banda sonora ( música, sonidos ambientales etc.)
2.3. El anuncio no debe durar más de un minuto


Habéis trabajado muy bien y vamos a dejar testimonios en este blog de algunos de vuestros anuncios.

Zapatillas ultra rápidas

lunes, 20 de mayo de 2019

GANADORES DEL CONCURSO DE MICRORRELATOS


¡YA TENEMOS GANADORES!

Los ganadores del concurso de microrrelatos en las distintas categorías son los siguientes:

CATEGORÍA A: Sara Carreiras de 1º ESO E
CATEGORÍA B: Nuria Villar  de 4º ESO C
CATEGORÍA C: Yaribei Sancho de 1º BACH C.

¡Enhorabuena a los tres!

Pronto publicaremos los relatos ganadores.

martes, 7 de mayo de 2019

El corral de comedias del s.XVII-sus partes y funcionamiento.



EL CORRAL DE COMEDIAS (s.XVII)

Durante los siglos XVI y XVII, se llamó corral de comedias a un modelo de teatro público instalado al descubierto en los patios y corrales interiores que separaban los edificios de vecinos en las principales ciudades españolas.
Las representaciones se hacían por la tarde hasta la puesta de sol. Inicialmente, y para aprovechar la luz solar, en primavera y verano. Además, las obras llegaban a durar más de un día.
Los corrales de comedias carecían de techo y sólo un toldo protegía a los espectadores del agua o del sol. Por las mañanas, eran auténticos corrales con pequeños huertos, tendederos de ropa o algunos animales de granja, espacio que para las funciones de la tarde quedaba despejado de sus habitantes para que las compañías teatrales pudiesen usarlo, previo alquiler por parte de las cofradías religiosas, como escenario teatral.


Las partes de un Corral de Comedias eran las siguientes: 


                  

Escenario. Disponía de cortinas en su fondo que ocultaban uno o dos corredores altos y los vestuarios. También tenía una trampilla por la que aparecían diversos efectos especiales o elementos de tramoya (entre éstos, cabe destacar los diferentes cuadros pintados por genios como Velázquez u otros grandes pintores, unidos con sistemas de poleas para irse intercambiando al finalizar cada acto), e incluso donde se colocaba el apuntador para indicar partes del texto a los actores y actrices cuando ést@s no eran capaces de recordarlos.
Aposentos. Eran las habitaciones de las casas que daban al patio y estaban destinadas a las gentes principales. Se dividían en ventanas con rejas y ventanas con celosías (en éstas solían encontrarse las grandes damas, que podían observar la obra sin ser vistas). Se sabe que, en ocasiones, el propio rey llegó a ocupar alguno de esos aposentos para asistir a alguna obra importante.
Desvanes. Eran los aposentos en el piso más alto, situados inmediatamente debajo del tejado. Estaban reservadas muchas veces a los nobles y a la tertulia literaria de los religiosos o de otros autores dramaturgos.
Patio Central. Dedicado al público más modesto que se situaba en las distintas partes del patio y veía el espectáculo de pie o sentado según su condición. También, en la parte delantera, se situaban los mosqueteros, miembros de la hidalguía sentados en bancos corridos en los que, como en la cazuela de las mujeres frente al escenario, un apretador intentaba juntar en tan reducido espacio al mayor número de ell@s.
Gradas. Se levantaban a los lados del patio y en ellas se situaban las autoridades, fundamentalmente los alguaciles y corchetes o policías que debían velar por el buen funcionamiento de la representación y aplacar los altercados que surgiesen.
Cazuela. Frente al escenario existía una especie de palco con gradas, llamado la cazuela, en el que se sentaban las mujeres del pueblo, quienes accedían al local por una puerta especial o por las casas vecinas, para no encontrarse con los hombres.
 Alojería. Estaba situada cerca de la cazuela y era el lugar en donde el público compraba comida y bebida. El alojero, a su vez, solía hacer de portero o cobrador de las entradas.